A comunidade científica brasileira acompanha atônita a situação na qual se encontram as
políticas de educação, ciência e tecnologia. Não bastasse o cumulativo processo de
desfinanciamento com redução de recursos de toda ordem, notadamente o fomento à pesquisa
científica, chega-se em tempos recentes ao desmonte do conjunto de políticas, instâncias e agências
que mobilizam e executam a própria política pública nacional, como no caso do Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (CAPES).
A política de indução da pós-graduação historicamente tem amparado o financiamento e,
portanto, a sua existência nos processos avaliativos internacionalmente reconhecidos, operados
pela CAPES. Ao longo dos últimos 70 anos, a avaliação realizada pela CAPES impulsionou os
cursos de pós-graduação do país aos elevados patamares atuais, representando uma forte Política
de Estado comprometida com a consolidação de bases institucionais adequadas para a formação
de pesquisadores e pesquisadoras no Brasil. Recentemente, essa política vinha inclusive
enfrentando fortes desigualdades regionais historicamente presentes em diferentes áreas do
conhecimento, fortalecendo o direito mais equânime ao acesso ao ensino pós-graduado de
qualidade de maneira republicana.
A ação indutora da CAPES por meio da avaliação permite manter credenciados aqueles
cursos que atingem os altos critérios de qualidade definidos a partir de um mecanismo que
incorpora grande parcela da comunidade científica em dinâmica/metodologia que inclui consulta,
elaboração e constante alimentação dos processos e instrumentos pelos sujeitos que vivenciam a
formação de mestres e doutores nas diferentes áreas existentes.
Neste ano de 2021, em que a CAPES realiza essa avaliação, questões externas e resultantes
de contextos políticos e históricos anteriores acabaram por subsidiar ações do Ministério Público
Federal e da Justiça Federal que vieram a judicializar a avaliação, sem antes ouvir as partes mais
sensíveis ao processo de avaliação, em especial aqueles que compõem os Programas de Pós-
Graduação no país. Uma estranha situação, já que essas ações pretendem defender os direitos
desses mesmos Programas.
A avaliação da pós-graduação pela CAPES se veste de importância singular para os PPG
na medida em que a avaliação por pares, realizada pelos pareceristas Ad Hoc e os Conselho
Técnico Científico (CTC), resulta num relatório externo e complementar à autoavaliação realizada
no âmbito de cada PPG, em suas instituições. Com isso, os PPG redefinem seus planejamentos
estratégicos e promovem as melhorias que são necessárias para atender ainda mais às demandas
da sociedade por formação pós-graduada. Assim, os PPG estão à espera da divulgação dos
resultados da avaliação para tomarem decisões internas de extrema relevância.
Obstar abruptamente a avaliação da pós-graduação neste ponto do processo não serve para
seu aprimoramento, afetando especialmente os PPG menos consolidados e apoiados. A ciência de
ponta no Brasil se faz em instituições sérias e comprometidas, onde estão os pesquisadores e
pesquisadoras de grande dedicação à atividade acadêmica e científica, respeitados em suas áreas.
A CAPES, neste momento, está sendo impedida de refletir a própria qualidade da pós-graduação
no Brasil e devolver aos pesquisadores e instituições o resultado da avaliação por pares. Isso não
interessa à comunidade científica, muito menos aos brasileiros e brasileiras.
É salutar destacar que a Coordenação de cada Área na CAPES e o CTC realizaram, durante
o quadriênio de 2017-2020 e também em 2021, quando do fechamento dos relatórios finais, vários
eventos de formação (seminários, webinários, palestras, reuniões) presenciais e remotas, ocasiões
em que foram explicitados todos os critérios que compõem a ficha de avaliação, conforme
respectivo Documento de Área. Especialmente foram realizadas na sede da CAPES os chamados
Seminário de Meio Termo, quando foram apresentadas as avaliações parciais, as quais cumpriram
importante função de revelar a situação de cada PPG referente à primeira metade do quadriênio e,
ao mesmo tempo, indicar potenciais mudanças que cada PPG precisaria proceder ao longo do
restante do tempo do período de avaliação em tela (2017-2020). Nesse sentido, há que se registrar
que o processo, apesar de extenuante, também foi muito formativo. Os coordenadores de PPG de
todas as Áreas tiveram muitas oportunidades para conhecer o processo, tirar dúvidas relativas à
conceção dos indicadores, quesitos e itens.
Os signatários e signatárias desta carta vêm expressar a defesa das condições necessárias à
continuidade qualificada da oferta da pós-graduação no Brasil, ao tempo em que se coloca em
consonância com esforços para sua consolidação. Além disso, defendemos a continuidade da
avaliação referente ao quadriênio 2017-2020, cujos relatórios foram duramente produzidos pelos
PPG e entregues à CAPES, por meio da Plataforma Sucupira, nos prazos definidos em cronograma
amplamente divulgado. Defendemos a necessidade de prorrogação dos mandatos dos
coordenadores eleitos para condução da avaliação quadrienal de 2017-2020, pois é essencial que
aqueles que estiveram à frente do processo ao longo dos 4 anos, conduzam sua conclusão.
Defendemos, ainda, a definição do Plano Nacional de Pós-Graduação para 2021-2030 bem como
a organização do quadriênio atual, com a construção e publicação das regras/normas para o tempo
presente e não para o tempo passado.
Estamos certos de que a comunidade científica, toda a sociedade brasileira, bem como seus
representantes não permitirão tamanho retrocesso à pesquisa e ciência no Brasil. Contamos com
vocês.Ninguém solta a mão da Ciência! Ninguém solta a mão da Educação!
SÃO SIGNITÁRIOS DESTA CARTA
Associação Acadêmica de Propriedade Intelectual – API
Associação Brasileira da Rede Unida
Associação Brasileira de Alfabetização – Abalf
Associação Brasileira de Antropologia – ABA
Associação Brasileira de Cerâmicas – ABCeram
Associação Brasileira de Ciência política – ABCP
Associação Brasileira de Enfermagem – ABEn
Associação Brasileira de Engenharia Química – ABEQ
Associação Brasileira de Ensino de Biologia – SBEnBio
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências – ABRAPEC
Associação Brasileira de Polímeros – ABPol
Associação Brasileira de Saúde Coletiva – ABRASCO
Associação Nacional de História – ANPUH
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia – ANPEPP
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação – ANCIB
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação- ANPEd
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação Interdisciplinar em Sociais e
Humanidades - Aninter SH
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais – ANPOCS
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ambiente e Sociedade – ANPPAS
Associação Nacional de Pós-Graduandas/os – ANPG
Associação Nacional de Programas de Pós-Graduaçao em Comunicação – COMPOS
Deputada Federal Alice Portugal
Deputada Federal Érika Kokay
Deputada Federal Lídice da Mata
Deputada Federal Maria do Rosário
Deputada Federal Natália Bonavides
Deputada Federal Professora Dorinha Seabra
Deputada Federal Professora Rosa Neide
Deputada Federal Waldenor Pereira
Deputado Federal Alencar Santana
Deputado Federal Célio Moura
Deputado Federal Helder Salomão
Deputado Federal Idilvan Alencar
Deputado Federal Ivan Valente
Deputado Federal Maria do Rosário
Deputado Federal Pedro Uczai
Deputado Federal Reginaldo Lopes
Deputado Federal Rogério Correia
Fórum Nacional dos Coordenadores Institucionais do PARFOR - FORPARFOR Nacional
Fórum Nacional dos Coordenadores Institucionais do PIBID e do Residência Pedagógica -
FORPIBID-RP
Fórum Nacional de Pró-reitores de Pesquisa e Pós-graduação das Instituições de Ensino
Superior Brasileiras - FOPROP
Instituto Cultiva
Senador Humberto Costa
Sociedade Brasileira de Automática – SBA
Sociedade Brasileira de Computação – SBC
Sociedade Brasileira de Educação Matemática – SBEM
Sociedade Brasileira de Ensino de Química SBEnQ
Sociedade Brasileira de Eletromagnetismo – SBMag
Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional – SBMAC
Sociedade Brasileira de Microeletrônica – SBMICRO
Sociedade Brasileira de Micro-ondas e Optoeletronica – SBMO
Sociedade Brasileira de Pesquisa em Materiais – SBPMat
Sociedade Brasileira de Química – SBQ
Sociedade Brasileira de Sociologia – SBS
Sociedade Brasileira de Telecomunicações – SBrT
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência – SBPC
União Nacional dos Estudantes – UNE
